Spring Street International School (SSIS)美國春之路國際學校 (春街中學)

簡介:一目了然

獨立，認可- 傑出！

位置： 505 Spring Street • Friday Harbor, Washington 弗賴迪哈伯，華盛頓，美國- 是一個2000人口城市的農村(聖胡安島)。這是縣城(聖胡安縣總人口16275 ） 聖胡安島，有四分之一的美國大群島，在奧運“雨的影子， “位於離海岸的華盛頓州，華盛頓州渡輪，飛機，或私人運輸可達本島。其他主要聖胡安群島的渡輪服務系統的洛佩斯，逆戟鯨和Shaw 。

學生人數： 大約76名學生，包括12個國際學生來自國家，如中國，韓國，越南，德國和斯里蘭卡

報名： 美國春之路國際學校(斯普林街國際學校) 中心是一個專門的學習，嚴格的學校，一個面向家庭的教育背景和經驗。 1995年開始熱切回應社會大眾的利益，美國春之路國際學校如今已經發展成為國際重要的資產，以作為其社會教育選擇調整，以個人的發展和增長。

本校是一所私立，非營利，男女同校，大學預備學校，為6-12年級，約 76名學生，包括國際學生來自5個國家。我們提請整個家庭從聖胡安群島，與學生從洛佩茲，肖和奧西島每天往返渡輪，以及日常寄宿生從普吉特灣地區，包括威德貝艾蘭。

學生 /教師比率：我們整合與個性嚴謹的學者和小班學生人數。學生與教師的比例平均不到10比1 。

認證： 西北協會認可的學校（內斯） -太平洋西北協會成員候選人的獨立學校（ PNAIS ）

作為一個獨立的學校，我們的教師和管理人員直接負責向學生和家長，我們可以自由地選擇我們自己的目標和課程設置在追求最高質量的教育。斯普林街的重點是批判性思維技能的教學和發展學生的智力好奇的高等教育和終身學習。

成立：1995年- 現在在15年的服務，我們的社區和學生

設施： 兩英畝的城市校園與5個主要建築，八教室，電腦室，科學實驗室，為國際學生居住在200米的校園。

安全，田園詩般的性質弗賴迪哈伯和鄰近城鎮的服務使一個美妙的結合青少年學生追求高品質的教育和安置在學校，高等院校的罰款。

教學： 7專任教師和6兼職專家藝術/人文，數學，英語（英語作為第二語言ESL）培訓和專門輔導。

高校畢業生： 本校(SSIS)自1999年以有超過100名學生畢業。 百分之95學生進入優秀的大學 -第一選擇。

是什麼讓一個學生在Spring街國際學校的孩子？ 我們的學生是個人主義的，適應性強，直言不諱，對世界的好奇，並在它自己的位置。他們在智力上好奇的學生誰看到學習作為一種樂趣，也是一個挑戰。他們積極推動學校社區。他們被教導批判性思考，而不是害怕一個有爭議的觀點，只要它可以捍衛和闡述

• 學費加寄耆費 29,900美元(2010-2011) 外加500美元活動費Tuition and Student Residence Boarding Fees for the 2010 - 2011 school term
  are $29,900 and a $500 activities fee.

春之路國際學校(斯普林街國際學校) 揭開了1995年秋季在弗賴迪哈伯，華盛頓提供一個嚴謹的學術課程，調整為個人技術水平和興趣的學生通過12年級的6 。

作為一個獨立的學校，學校，老師及行政人員，負責直接向學生及家長。它是自由選擇自己的目標，課程，教師和學生在追求卓越的教育。

學校旨在促進學生之間的平衡密集的學術方案和體驗教育，包括實地考察，野外經驗和海外的方案。 我們整合與個性嚴謹的學者和小每班學生人數。學生與教師的比例平均不到10比1 。

今天，學校是一所私立，非營利，男女同校，大學預備學校一天，為6-12年級，有一約77名學生入學，其中包括國際學生來自5個國家。我們提請整個家庭從聖胡安群島，與學生從洛佩茲，肖和奧西島每天往返渡輪，以及日常寄宿生從普吉特灣地區，包括威德貝艾蘭。

學校是為培養學生的興趣著名的共同利益，促進知識的好奇心和促進第一手了解全球的情況。

是什麼讓斯普林街
國際學校如此特別？ 

學習群體

1. SSIS中提供了一個支持性的學習環境，讓學生永遠不知疲倦，欺侮，或受到挑戰，一個地方都是獨特的價值。 SSIS中提供了一個良好的學術課程和體驗教育，教導批判性思維，終身學習，熱愛生活的重要面向21世紀的經驗教訓。
   
   　
2. 斯普林街學生已被接受的一些最優秀的高校，在北美，往往有大量的獎學金。
   
   　
3. 斯普林街課程，贏得聲望的大學理事會認可。我們的美聯社人文地理和心理學課程已被確認為“世界上最好的“學校學生人數少於500名。

反應性與問責

斯普林街國際學校（ SSIS的） ，是順應學生的需要：

1. 在教室裡的：
   • 在回答每個學生的學習風格
   • 作為通用在我們的教學方法，以產生最佳效果
   • 設計課程，以解決不同層次的技能和挑戰
2. 在他們的家庭生活：
   • 鍛造一個團隊的關係，讓學生，家長和教師的工作，使學生能達到他/她的最大潛力
   • 作為回應家庭的需要，信念和價值觀
3. 課堂以外的方式：
   • 結合體驗教育納入課程，為學生提供特殊背景下的學術工作
   • 創建的一系列具有挑戰性的經驗中學習者是一個參與者而不是旁觀者學習

SSIS中取得成功的關鍵原因

1. 學院安置
   • 我們與學生的學校，為他們提供最大的機會，成功和幸福，把它們擺放在一些最優秀的大學在該國
   • 95 ％的SSIS的畢業生都接受了他們的第一選擇大學
   • 費用為學生接受大學入學輔導包含在斯普林街的學費
2. 學者 /輔導/小班
   • 9比1的比率為教師學生
   • 教師指導的關係，促進建立一個終身學習的熱愛和舒適水平調查。
3. 體驗式教育
   • 為了刺激更高的思想和人格的發展，加深了他們的價值觀念
   • 測試學生在不同背景的限制，以便讓他們發現自己的能力
4. 家庭的氣氛中就校園
   • 創造一種環境，培養創造力和個性
   • 提供一個非正式的，以家庭為導向的環境和氛圍有利於學習

體驗式教育
在斯普林街國際學校

素質教育與世界觀

斯普林街國際學校的教室連接到現實世界。我們使用體驗教育模式，我們認為是最有效的方法培養基本生活技能，培養自信心，通過能力。我們的課程開發學術和知識技能， 以及身體，社會和性格技能。體驗教育的課堂內發生，通過模擬，建模，角色扮演和模擬試驗，以從事emotionsto增加的關注。在課堂之外，我們提供了實地考察，實地研究，並逐步更具挑戰性的一系列冒險和旅行經驗。

我們的學生在中學時代開始用繩索課程，然後到背包，攀岩，露營，自行車，皮划艇和海。我們學習歷史的華盛頓州旅遊地質研究，人類學，和定向。在高中，學生參加5至7週的課程，可能帶他們到拉丁美洲，歐洲，非洲，亞洲，他們在那裡學習，工作，從事社區服務。

我們的學生住在一起的家庭在墨西哥的一部分我們的西班牙沉浸方案，並幫助建立一個微型水電項目日前在泰國訪問的達賴喇嘛在印度的化合物。

我們面臨的挑戰我們的學生認為自己是重要的社會和公民，都在本地及全球。

體驗教育：
(1)旅

亞洲方案概述

該研究所的研究為學生提供一個村的深入，跨文化的教育經驗，在亞洲人民之間的村莊。我們提供一個結構化和智力要求安排文化學習，實地考察，交流和探討。該計劃旨在加強不同文化和同情慶祝多樣性。特別是，該方案幫助學生開始覺得這是什麼意思是泰國，印度，或西藏。我們的重點是鄉村生活，適應和促進瀕危文化。

對於一個學生成功地完成這項計劃，三樣東西是必不可少的：第一，對亞洲的好奇心;第二，渴望學習和幫助，以及第三，冒險精神。而不是簡單的，被動的觀察或獨立研究的文化，主要影響學習這一計劃將是一個參與者來自於日常的鄉村生活。只要有可能，村民的生活文本。

經驗-浸泡在鄉村生活-成為主要的老師。如果學生希望被視為遊客或旅行的方式向旅遊者習慣，他們應該尋求另一種方法。我們走遍低到地面（通常居住在字面上的帳篷，木屋，吊床） 。我們的計劃是身體上，精神上和感情上艱苦。然而，這並不是說該方案忽視學者。相反，它要求地方的智力和身體上的學生，過去常說的參與者被要求遠遠超出了他們在一季度的平均大學學習。但是，由於自然的挑戰是不同的，所以也有回報。該研究所研究的村有經驗豐富的高素質員工之旅的領導人，教員和行政人員。我們也有一個廣泛的網絡教師，指導和朋友在亞洲。

 

危地馬拉西班牙沉浸之旅
2月19日， 2009年3月15日

這25天的訪問危地馬拉，中美洲（圖為組準備啟程）結合西班牙語沉浸課程和家庭保持了為期一周的旅行冒險通過西部高地和危地馬拉北部的叢林。 此行的目的是為了提高西班牙語能力，同時發展更多的理解拉美裔和瑪雅文化，以及開始學習有關的政治，社會，歷史和環境對一個國家遭受貧困，剝削和餘波一個37年的內戰。我們會做一些研究這些問題之前，讓我們去更好地了解美國的作用和影響拉丁美洲，特別是危地馬拉在過去的幾十年。

一旦在危地馬拉，我們將前往首夫婦的天，看看一些網站，並參觀一個項目發起和支持一個洛佩茲島附近Panajachel的非營利性的阿蒂特蘭湖。從那裡，我們將希望訪問的每週市場在Sololá ，和然後頭開始的地方，我們將學習西班牙語為兩個星期。我們的語言學校坐落在Quetzaltenango ，或“ Xela “，因為它是已知的本地人。早上班後，學生將有機會擴大文化交流，通過志願服務和課外班，如莎莎舞蹈，烹飪，編織，音樂課，社區足球遊戲，等等。晚會將用於家庭寄宿當地家庭組二，學生將有機會練習他們的語言技能，吃傳統食品，並了解當地的風俗習慣。論為期一周的結束，我們將有機會參觀一些地方站點：富恩特斯Georginas ，附近的溫泉，或爬上一個當地火山，甚至希望訪問在其卡斯德南哥傳奇市場，其中最豐富多彩和狡猾的，我見過。

一旦我們完成我們的課程，此行向北向綠油油的叢林在伯利茲邊境。幹線的，我們將停止塞穆克尚佩，以其偉大的300米長的天然石灰石橋，上面是一個階梯系列與涼爽的泳池，流動的河水良好的游泳。然後，我們將迎來蒂卡爾，其中一個主要的文化和人口中心的古代瑪雅，現在最大的古代瑪雅廢墟城市的文明。我們將學習更多關於秋天的瑪雅帝國，並加入許多研究人員試圖找出整個故事，為什麼倒塌。

我們的冒險然後把我們再次南下裡約杜爾塞，在那裡我們將開始一河之旅從拉戈代伊薩瓦爾到加勒比海和利文斯頓，危地馬拉。在這裡，我們將享受溫暖的加勒比海海洋文化為1天，而訪問普拉亞布蘭卡，最好的海灘之一，在該地區。最後，我們將採取一船普埃爾塔巴里奧斯重返道路和返回危地馬拉城通過基裡瓜，著名的雕刻精緻的石碑，石柱的巨大褐砂岩的上升幅度高達10.5米，像古老的哨兵在一個安靜和保存完好的熱帶公園。

此行的目的是給學生提供豐富的經驗，擴大他們的學習遠遠超出他們的教室牆壁。這種經驗會由奧爾加和德里克。費用是包括一切：食物，住宿，空中旅行費，門票等，雖然學生不妨帶一些額外花錢的零食和紀念品。學生將需要一個電流護照和旅行預防接種（疫苗+美國的基本喉癌A和B，和傷寒），以便前往危地馬拉。正如我們將要穿過叢林幾天，總是有風險的，即使相當小，瘧疾。學生不妨採取抗瘧疾藥物，氯喹，以避免這一危險。然而，長袖，長褲，與避蚊胺的驅蟲劑，蚊帳和香港的酒店是很有效的接觸限制在蚊子。家庭將要諮詢他們的醫生對這個問題，因為氯喹有很多副作用，必須採取至少10天前進入的任何地區潛在的瘧疾的風險。

 

西南路之旅
星期五， 2月20日，星期日， 2009年3月15日

這23天的客場之旅，充滿了冒險，西南美國有三個主要的教育目標：研究美國原住民文化的昨天和今天; 了解該地區的環境問題，如政治和污染水，以及擴大對知識的自然科學。旅行開始前，學生作為一個群體會進入這三個領域的研究，使他們可以就行把他們的理論學習，實踐和圖書。

在研究美國原住民文化，我們的小組還將參觀古遺址在西南，包括峽谷德謝利和蒙特蘇馬的城堡。此外，我們會花4天的納瓦霍保留在家裡停留的納瓦霍家庭。白天，我們去參觀一對夫婦的廢棄礦山用地以及水填海工程，以了解如何鈾和煤炭是污染地面和水的地方居住的納瓦霍。我們還計劃在志願者幫助重建一個納瓦霍回家，建成了從鈾的木材我的。

除了我們的研究，對水和污染對納瓦霍預訂，我們將獲得更大的升值水作為一種有限的資源，而露營在亞利桑那州的沙漠。露營亮點之一將是3天就黑峽谷之旅科羅拉多河的下游，在這裡我們至少會遇到三個溫泉享受。我們也將採取參觀胡佛大壩下游科羅拉多州和發現如何建造水壩和功能。我們去參觀大峽谷國家公園學習如何鮑威爾湖大壩影響的自然生態公園的。最後，我們將訪問美國增長最快的城市，沙漠，拉斯維加斯，在水的消耗，好像這是無限的。一旦有，我們計劃利用一個拉斯維加斯的'寶石，太陽馬戲團表演的“O”的，這恰好是所有關於水。

現在，我們不能離開了訪問一些西南最大的自然奇觀。因此，我們當然將訪問拱門國家公園，研究和建立的地質自然rock橋樑。該石化森林是一個極好的例子，一個地質異常。鹽湖，沙丘，煤渣圓筒，槽峽谷中，我們將所有這些訪問並了解它們如何出現。

有沒有更大的學習方式比看到你自己的兩隻眼睛，感覺與自己的兩隻腳，每一次呼吸和體驗與你走。我們，你的領導和老師約翰菲利普斯和麗莎埃勒，期待著分享這種學習的冒險與 Spring街的學生。費用是包括一切：食物，住宿，旅遊費，門票等，學生可想帶來一些額外花錢的零食和紀念品。